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Colonialismes, adversités et statut apatride : La condition enseignante dans le contexte palestinien

Colonialism, adversities, and statelessness: Teachers and teaching in the Palestinian context

  • André Mazawi, Université de Colombie-Britannique, Canada

doi : 10.18162/fp.2019.467

Résumé

L’essor de la condition enseignante palestinienne a eu lieu au long de plus d’un siècle parsemé de colonisation et de résistance. Le défi principal est de comprendre comment les constructions vernaculaires de la condition enseignante palestinienne se positionnent les unes par rapport aux autres, et par rapport à un territoire et à un champ de pouvoir de plus en plus fragmentés, attisant des luttes autour d’imaginaires collectifs contestés.

Abstract

The evolution of the teaching force happened over more than a century of colonialism and resistance. The main challenge is to understand how the vernacular constructions of what teaching stands for are positioned in relation to each other, over an increasingly fragmented territory and field of power, and how these constructions interface with political struggles around contested collective imaginaries.


Mots-clés

fonction enseignante, adversité, palestiniens, condition enseignante

Pour citer cet article

Mazawi, A. (2019). Colonialismes, adversités et statut apatride : La condition enseignante dans le contexte palestinien. Formation et profession, 27(1), 37-57. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2019.467