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Optimiser les occasions d’analyse réflexive des futurs enseignants: regards sur une expérience de formation à l’aide des TIC

Glorya Pellerin, UQAT, Canada

Anderson Araújo-Oliveira, UniversitéduQuébecenAbitibi-Témiscamingue, Canada

doi:10.18162/fp.2012.176

Résumé

Sur la base d’un sondage réalisé auprès d’étudiants en formation à l’enseignement à l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, l’article analyse la participation de futurs enseignants à un forum Internet. Les données laissent entrevoir une participation limitée et peu structurée des futurs enseignants, vue plus comme une obligation universitaire et moins comme une tâche professionnelle représentative de l’activité enseignante. Ainsi, si le potentiel du dispositif n’est pas remis en question, la fréquence et le niveau de participation des participants incitent à questionner l’outil, son intégration au sein de la formation ainsi que son arrimage avec les autres tâches professionnelles.

Pour citer cet article

Pellerin, G., Araújo-Oliveira, A. (2012). Optimiser les occasions d’analyse réflexive des futurs enseignants: regards sur une expérience de formation à l’aide des TIC. Formation et profession, 20(2), 45-63. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2012.176