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L’approche éducative en orientation à l’Université en France : évolutions politiques, idéologiques et pédagogiques

Sylvain Obajtek, Laboratoire Profeor-Cirel, Université lille 3 (France), France

Francis Danvers, Laboratoire Profeor-Cirel, Université lille 3 (France), France

doi:10.18162/fp.2014.59

Résumé

Cet article propose de retracer les évolutions des conceptions de l’orientation (politiques, idéologiques et pédagogiques), héritées du modèle québécois de l’orientation, qui ont conduit à l’émergence d’une démarche dite d’ « orientation active » à l’Université en France. Il souligne également les enjeux conceptuels liés à la perspective de sa généralisation (de bac -3 à bac +3), à partir d’un travail de déclinaison autour de deux notions-clés, celles de travail éducatif et de savoirs.

Mots-clés

Université, approche éducative en orientation, orientation active, approche orientante.

Pour citer cet article

Obajtek, S. et Danvers, F. (2014). L’approche éducative en orientation à l’Université en France : évolutions politiques, idéologiques et pédagogiques. Formation et profession, 22(1), 53. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2014.59