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Acceptabilité d’un didacticiel portant sur l’apprentissage de l’histoire chez des élèves du secondaire du Burkina Faso

Pingwinde Baga, Université de Sherbrooke, Canada

doi:10.18162/fp.2016.254

Résumé

Cet article présente les résultats d'une recherche doctorale ayant eu pour but la conception d’un didacticiel destiné aux élèves du secondaire du Burkina Faso. Il explore les paramètres d'acceptabilité qui pourraient influencer ces derniers à recourir à des ressources informatisées pour l'apprentissage de l'histoire. La collecte des données a été réalisée au moyen d'entrevues focalisées auprès de 28 participants. Les résultats ont mis au jour quatre paramètres essentiels: les paramètres organisationnels, institutionnels, socioculturels et économiques. L’analyse de l’acceptabilité a permis de mieux définir les besoins des utilisateurs et de prendre en compte leurs points de vue dans le processus de conception.

Mots-clés

Didacticiel, environnement pédagogique informatisé, didactique de l’histoire, acceptabilité, intégration des TIC.

Pour citer cet article

Baga, P. (2016). Acceptabilité d’un didacticiel portant sur l’apprentissage de l’histoire chez des élèves du secondaire du Burkina Faso. Formation et profession, 24(1), 42-55. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2016.254