Analyse du mouvement social et de la dynamique de mobilisation des universitaires québécois en sciences de l’éducation opposés au projet de loi no 23 en 2023

Analysis of the social movement and mobilization dynamics of Quebec education academics opposed to Bill 23 in 2023

• Jean Bernatchez, Université du Québec à Rimouski, Canada

• Olivier Lemieux, Université du Québec à Rimouski, Canada

doi : https://dx.doi.org/10.18162/fp.2024.897

Résumé

Malgré une mobilisation sans précédent des universitaires québécois en sciences de l’éducation contre le projet de loi no 23, celui-ci est adopté en décembre 2023. L’intention du ministre de l’Éducation est d’instaurer plus d’efficacité pour assurer la réussite des élèves. Quelles sont les raisons qui incitent les universitaires à se mobiliser ? Quelles stratégies utilisent-ils ? Notre article répond à ces deux questions. Notre approche théorique s’inspire de la sociologie des mouvements sociaux. Notre méthode relève de l’analyse documentaire et de l’observation participante par opportunité. Il ressort de l’analyse qu’une majorité d’universitaires en sciences de l’éducation est contre le projet de loi et que leur mobilisation est attribuable à des facteurs idéologiques de résistance au changement proposé.

Abstract

Despite an unprecedented mobilization of Quebec education academics against Bill 23, it was adopted in December 2023. The Minister of Education’s intention is to introduce greater efficiency for student success. Why are academics mobilizing? What strategies are they using? Our article answers both these questions. Our theoretical approach is inspired by the sociology of social movements. Our method is based on documentary analysis and opportunity-based participant observation. Our analysis shows that most academics in the educational sciences are against the bill, and that their mobilization is attributable to ideological factors of resistance to the proposed change.