Scénarisation d’un enseignement universitaire à distance : quand les étudiants sont détenus

Scénarisation d’un enseignement universitaire à distance : quand les étudiants sont détenus

• Lucie Alidières, Praxiling UMR 5267 CNRS - Montpellier 3, France

• Chantal Charnet, R 5267 CNRS - Montpellier 3, France

doi : https://dx.doi.org/10.18162/fp.2014.155

Résumé

Dans le cas d’enseignement universitaire à distance, la pédagogie s'envisage par l'élaboration d’un scénario et de ressources via une plateforme numérique. Cette dernière est un lieu d’échanges entre étudiants et enseignants, de pratiques techno-pédagogiques. Ces pratiques sont remises en cause dans le cas où les étudiants sont détenus. Pour mieux les saisir, nous proposons de décrire les différentes étapes d'élaboration d'un module de cours numérique adressé à des étudiants détenus et le rôle des enseignants sur place.

Abstract

Dans le cas d’enseignement universitaire à distance, la pédagogie s'envisage par l'élaboration d’un scénario et de ressources via une plateforme numérique. Cette dernière est un lieu d’échanges entre étudiants et enseignants, de pratiques techno-pédagogiques. Ces pratiques sont remises en cause dans le cas où les étudiants sont détenus. Pour mieux les saisir, nous proposons de décrire les différentes étapes d'élaboration d'un module de cours numérique adressé à des étudiants détenus et le rôle des enseignants sur place.