La formation à l’éthique professionnelle : orientations et pratiques contemporaines

La formation à l’éthique professionnelle : orientations et pratiques contemporaines

• France Jutras, Université de Sherbrooke, Canada

doi : https://dx.doi.org/10.18162/fp.2013.234

Résumé

Une recension des écrits sur la formation universitaire en éthique professionnelle destinée aux professionnels en relation directe ou indirecte avec autrui, dont les enseignants, permet de mettre ses spécificités en évidence. Le développement du jugement professionnel est habituellement visé, c’est-à-dire la capacité à mobilier les savoirs, savoir-faire et savoir-être de la profession pour l’intervention. Les moyens pédagogiques reposent principalement sur l’étude de cas afin de développer des habilités d’analyse et de communication, et d’affiner la sensibilité à l’autre. Les évaluations de l’efficacité des pratiques pédagogiques montrent l’importance des cadres de discussion, que ce soit en mode présentiel ou virtuel.

Abstract

Une recension des écrits sur la formation universitaire en éthique professionnelle destinée aux professionnels en relation directe ou indirecte avec autrui, dont les enseignants, permet de mettre ses spécificités en évidence. Le développement du jugement professionnel est habituellement visé, c’est-à-dire la capacité à mobilier les savoirs, savoir-faire et savoir-être de la profession pour l’intervention. Les moyens pédagogiques reposent principalement sur l’étude de cas afin de développer des habilités d’analyse et de communication, et d’affiner la sensibilité à l’autre. Les évaluations de l’efficacité des pratiques pédagogiques montrent l’importance des cadres de discussion, que ce soit en mode présentiel ou virtuel.