Bénéfices et conditions d'efficacité des programmes d'insertion professionnelle en enseignement : état des connaissances sur le sujet

Bénéfices et conditions d'efficacité des programmes d'insertion professionnelle en enseignement : état des connaissances sur le sujet

• Mylène Leroux, Université du Québec en Outaouais, Canada

• Joséphine Mukamurera, Université de Sherbrooke, Canada

doi : https://dx.doi.org/10.18162/fp.2013.32

Résumé

Les enseignants débutants doivent souvent faire face à de nombreux défis au cours de leur insertion professionnelle, ce qui n’est pas sans lien avec le taux élevé d’attrition que l’on peut observer dans la profession enseignante. Plusieurs auteurs soutiennent d’ailleurs l’importance de mettre en place des dispositifs et programmes de soutien pour favoriser une insertion réussie. Or, en dépit de ces considérations, ces initiatives sont encore peu développées. En vue de contribuer à la réflexion sur cette problématique, cet article présente une recension d’écrits visant à documenter les bénéfices potentiels ainsi que les conditions de réussite des programmes d’insertion professionnelle.

Abstract

Les enseignants débutants doivent souvent faire face à de nombreux défis au cours de leur insertion professionnelle, ce qui n’est pas sans lien avec le taux élevé d’attrition que l’on peut observer dans la profession enseignante. Plusieurs auteurs soutiennent d’ailleurs l’importance de mettre en place des dispositifs et programmes de soutien pour favoriser une insertion réussie. Or, en dépit de ces considérations, ces initiatives sont encore peu développées. En vue de contribuer à la réflexion sur cette problématique, cet article présente une recension d’écrits visant à documenter les bénéfices potentiels ainsi que les conditions de réussite des programmes d’insertion professionnelle.