Engagement scolaire en milieu défavorisé : le cas de classes du primaire où sont utilisées les technologies à l’école

Engagement scolaire en milieu défavorisé : le cas de classes du primaire où sont utilisées les technologies à l’école

• Emmanuel Bernet, CSDM, Canada

• Thierry Karsenti, Université de Montréal, Canada

• Normand Roy, Université du Québec à Trois-Rivières, Canada

doi : https://dx.doi.org/10.18162/fp.2013.53

Résumé

Cette recherche visait à comparer l’évolution de l’engagement scolaire d’élèves issus de milieux défavorisés dans des classes où les TIC sont utilisées. À l’aide d’une version validée en français du MacArthur Engagement School Survey (Fredrickset al. 2005), il a été possible de dresser un portrait descriptif positif de l’engagement scolaire de ces 230 élèves du primaire. Pour ce faire, des analyses multiniveaux furent entreprises. En six mois, les résultats montrent que la qualité de l’engagement évolue différemment selon le degré de défavorisation de leur école.

Abstract

Cette recherche visait à comparer l’évolution de l’engagement scolaire d’élèves issus de milieux défavorisés dans des classes où les TIC sont utilisées. À l’aide d’une version validée en français du MacArthur Engagement School Survey (Fredrickset al. 2005), il a été possible de dresser un portrait descriptif positif de l’engagement scolaire de ces 230 élèves du primaire. Pour ce faire, des analyses multiniveaux furent entreprises. En six mois, les résultats montrent que la qualité de l’engagement évolue différemment selon le degré de défavorisation de leur école.