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Conception d’activités technocréatives pour le développement d’une pédagogie créative

Techno-creative activities design for the development of a creative pedagogy

  • Laurent Heiser, Université Côte d’Azur, France
  • Margarida Romero, Université Côte d’Azur, France
  • Cindy De Smet, Université Côte d’Azur, France
  • Christine Faller, Université Côte d’Azur, France

doi : 10.18162/fp.2020.547

Résumé

La pédagogie créative engage les différents acteurs et composantes d’une situation d’apprentissage. Dans le présent article, nous décrivons le rôle que des médiations pédagogiques dites technocréatives peuvent jouer pour favoriser l’engagement des élèves dans le cadre d’une démarche de pédagogie créative. Nous présentons ces médiations pédagogiques en lien avec la notion d’expérience vécue dans le but d’enrichir leur conception. C’est en anticipant sur les ressources et le sens que les élèves vont leur attribuer que réside le potentiel de l’approche technocréative : leur capacité à appuyer le développement de l’esprit critique des élèves face aux dispositifs numériques qui les entourent.

Abstract

Creative pedagogy involves the different actors and components of a learning situation. In this article, we describe the role that so-called techno-creative pedagogical mediations can play in fostering student engagement; and show how these mediations consider the notion of lived experience to enrich the design phase. It is by anticipating the resources and give meaning that students will attribute to the potential of technocreativity, i.e. their ability to enrich students’ critical thinking facing the digital devices that surround them.


Keywords

skills, creativity, school organization, digital, lived experience

To cite this article

Heiser, L., Romero, M., De Smet, C. et Faller, C. (2020). Conception d’activités technocréatives pour le développement d’une pédagogie créative. Formation et profession, 28(2), 51-59. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2020.547