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Le mémoire des CPE en master MEEF : un dispositif révélateur des ambitions et des limites de la mise en oeuvre des réformes de la formation des professionnels de l’éducation (1990-2018)

The Research Paper of Principal Educational Advisers in Master MEEF: a Training Program revealing the Ambitions and Limitations of the Implementation of the Education Professionals Training’s Reforms (1990-2018)

  • Guy LAPOSTOLLE, Université de Lorraine, Canada

doi : 10.18162/fp.2021.568

Résumé

Cet article rend compte d’une étude de cas portant sur le mémoire que les CPE doivent soutenir lors de leur seconde année de master MEEF. Ce mémoire est emblématique de l’ambition des réformes qui se sont succédé de 1990 à 2013, qui se donnaient pour but d’« universitariser » et de professionnaliser la formation de ces professionnels de l’éducation. L’étude de cas montre que les formateurs se sont efforcés de mettre en place les conditions pour que le mémoire contribue efficacement à la formation des CPE, mais qu’il ne conduit pas systématiquement aux effets escomptés.

Abstract

This paper relates a case study about the research paper that the Principal Educational Advisers must produce cursing the second year of the MEEF master’s degree. This research paper is representative of the ambitiousness of successive reforms from 1990 to 2013, which aimed to strengthen the academic and vocational dimensions of the training of these professionals. This case study shows that trainers endeavored to implement the necessary conditions to allow the research paper to be effective but it doesn’t always have the expected impacts.


Keywords

students, professional, trainees, research paper, training program

To cite this article

LAPOSTOLLE, G. (2021). Le mémoire des CPE en master MEEF : un dispositif révélateur des ambitions et des limites de la mise en oeuvre des réformes de la formation des professionnels de l’éducation (1990-2018). Formation et profession, 29(1), 1-13. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2021.568