«Tout ça, pour ça…» Le point de vue des enseignants du primaire et du secondaire sur la réforme des programmes au Québec

“All this, for that?” Views of elementary and high school teachers on Québec’s education reform

• Jean-François Cardin, CRIFPE-Lava, Canada

• Erick Falardeau, Université Laval, Canada

• Sylvie Bidjang, CRIFPE-Lava, Canada

doi : https://dx.doi.org/10.18162/fp.2012.10

Résumé

Pour comprendre la façon dont les enseignants du Québec ont vécu la réforme des années2000, nous avons procédé à une enquête par questionnaire électronique auprès de 427enseignants. Dans cet article, nous présentons deux types de données : (1)des statistiques issues des réponses des enseignants aux questions fermées; (2)des commentaires laissés par les enseignants, afn d’illustrer les points de vue dominants. Les enseignants du primaire et du secondaire expriment des points de vue assez diférents, ceux du secondaire se montrant plus critiques notamment envers la formation oferte et les efets de la réforme sur les apprentissages des élèves.

Abstract

To investigate how Québec’s teachers have coped with the education reforms introduced in 2000, we administered an online survey to 427 teachers. This article presents two types of data: 1) statistical results on teachers’ responses to closed questions; and 2) teachers’ comments, representing predominant opinions. Views difered considerably between elementary and high school teachers: high school teachers were more critical, particularly about the training they received and the efects of the reform on student learning