Soutien des enseignants et motivation des élèves durant la pandémie de COVID-19

Teacher support and student motivation during the COVID-19 pandemic

• Noémie Baudoin, Université catholique de Louvain, Belgique

• Sébastien Dellisse, Université catholique de Louvain, Belgique

• Dominique Lafontaine, Université de Liège, Belgique

• Liesje Coertjens, Université catholique de Louvain, Belgique

• Françoise Crépin, Université de Liège, Belgique

• Ariane Baye, Université de Liège, Belgique

• Benoît Galand, Université catholique de Louvain, Belgique

doi : https://dx.doi.org/10.18162/fp.2020.688

Résumé

Cette étude vise à documenter ce qui a été mis en place par les enseignants en matière de transmission de travail scolaire et de maintien du lien social lors de la pandémie de COVID-19 en Belgique francophone ainsi qu’à comprendre les effets sur la motivation des élèves du secondaire ne pouvant plus se rendre à l’école. Les résultats mettent en évidence l’importance du soutien des enseignants et indiquent que les élèves recevant très fréquemment du travail à réaliser, mais n’ayant que peu de contacts avec les enseignants, se sentiraient moins capables de réaliser leur travail scolaire.

Abstract

This study examines teachers’ methods for assigning schoolwork and maintaining social ties during the COVID-19 pandemic in Frenchspeaking Belgium. It also investigates the effects on motivation in secondary-school students who could not attend school in person. The results highlight the importance of supporting teachers and indicate that students who are frequently assigned schoolwork but have few contacts with teachers feel less capable of accomplishing their work.