L’efficacité en éducation : regard croisé sur une certaine idée de l’efficacité

Effectiveness in education: cross-examination at a certain idea of effectiveness

• André Villeneuve, Université du Québec à Trois-Rivières, Canada

• Stéphane Martineau, Université du Québec à Trois-Rivières, Canada

doi : https://dx.doi.org/10.18162/fp.2024.886

Résumé

Cet article porte un regard croisé sur une certaine idée de l’efficacité en éducation véhiculée par les protagonistes tous azimuts des réformes éducatives. Notre réflexion s’inscrit dans le contexte de l’adoption du projet de loi 23, celui-ci posant les fondements à la création d’un Institut national d’excellence en éducation au Québec. Nous abordons le thème de l’efficacité en éducation en nous appuyant sur des textes fondateurs provenant des domaines de l’éducation, de la sociologie et de l’économie. Nous concluons qu’une certaine conception de l’efficacité en éducation sert de vecteur d’ancrage d’un économisme mondialisé au détriment d’une finalité émancipatrice de l’éducation.

Abstract

This article examines a certain idea of effectiveness in education promoted by the protagonists of educational reforms. Our reflection takes place in the context of the adoption of Bill 23. This lays the foundations for the creation of l’Institut national d’excellence en éducation in Québec. We approach the theme of effectiveness in education by basing on fundamental texts in the fields of education, sociology, and economics. We conclude that a certain conception of efficiency in education serves as an anchoring vector for globalized economism, to the detriment of the emancipatory finality of education.