Fraude aux examens et formation des enseignants : le cas de l’École normale supérieure de Yaoundé

Fraude aux examens et formation des enseignants : le cas de l’École normale supérieure de Yaoundé

• Charles Tchouata Foudjio, Université de Ngaoundéré / ROCARE, Cameroun

• Merlin Ferdinand LAMAGO, Université de Yaoundé I / ROCARE, Cameroun

• Corinne Raissa SINGO NJABO, Université de Yaoundé I / ROCARE, Cameroun

doi : https://dx.doi.org/10.18162/fp.2014.152

Résumé

La fraude peut paraître marginale dans les écoles de formation camerounaises, eu égard à l’absence des études y relatives et au nombre de sanctions dont elle fait l’objet. Pourtant, notre étude menée auprès de 111 étudiants de l’Ecole Normale Supérieure de Yaoundé montre que la quasi-totalité des enquêtés ont déjà triché pendant leur formation. Une Analyse de Correspondance Multiple a permis d’identifier les caractéristiques de cette fraude. Elle s’explique par les variables individuelles telles que la paresse et les antécédents de tricherie d’une part et d’autre part, par les variables contextuelles comme la solidarité entre étudiants et l’organisation des surveillances.

Abstract

La fraude peut paraître marginale dans les écoles de formation camerounaises, eu égard à l’absence des études y relatives et au nombre de sanctions dont elle fait l’objet. Pourtant, notre étude menée auprès de 111 étudiants de l’Ecole Normale Supérieure de Yaoundé montre que la quasi-totalité des enquêtés ont déjà triché pendant leur formation. Une Analyse de Correspondance Multiple a permis d’identifier les caractéristiques de cette fraude. Elle s’explique par les variables individuelles telles que la paresse et les antécédents de tricherie d’une part et d’autre part, par les variables contextuelles comme la solidarité entre étudiants et l’organisation des surveillances.