La communauté d’apprentissage professionnelle et ses retombées sur l’organisation scolaire

La communauté d’apprentissage professionnelle et ses retombées sur l’organisation scolaire

• Martine Leclerc, Université de Québec en Ouataouais, Canada

• Catherine Dumouchel, Université du Québec en Outaouais, Canada

• Martine De Grandpré, Université du Québec en Outaouais, Canada

doi : https://dx.doi.org/10.18162/fp.2015.285

Résumé

Cette recherche vise à comprendre comment l’implantation de communautés d’apprentissage professionnelles (CAP) a des retombées sur l’organisation scolaire. Elle a été menée dans trois équipes-écoles couvrant trois ordres d’enseignement et a impliqué 42 participants. Les entretiens de groupe et les entretiens individuels semi-dirigés constituent les principaux outils de collecte de données. Cette recherche fait ressortir l’impact de la CAP sur l’organisation scolaire, principalement lors de la construction du contexte de travail, dans la prise de décision s’appuyant sur des données, dans l’interdépendance entre les intervenants ainsi que dans le déploiement du leadership.

Abstract

Cette recherche vise à comprendre comment l’implantation de communautés d’apprentissage professionnelles (CAP) a des retombées sur l’organisation scolaire. Elle a été menée dans trois équipes-écoles couvrant trois ordres d’enseignement et a impliqué 42 participants. Les entretiens de groupe et les entretiens individuels semi-dirigés constituent les principaux outils de collecte de données. Cette recherche fait ressortir l’impact de la CAP sur l’organisation scolaire, principalement lors de la construction du contexte de travail, dans la prise de décision s’appuyant sur des données, dans l’interdépendance entre les intervenants ainsi que dans le déploiement du leadership.