Le lien entre les pratiques de transition, les croyances et le sentiment de préparation des parents et l’adaptation des enfants lors des premiers jours d’école

Le lien entre les pratiques de transition, les croyances et le sentiment de préparation des parents et l’adaptation des enfants lors des premiers jours d’école

• Annie Bérubé, Université du Québec en Outaouais, Canada

• André Moreau, université du Québec en Outaouais, Canada

• Johanne April, Université du Québec en Outaouais, campus de Saint-Jérôme, Canada

• Julie Ruel, Université du Québec en Outaouais, Canada

doi : https://dx.doi.org/10.18162/fp.2013.89

Résumé

Notre étude examine le premier contact entre la famille et l’école, selon le point de vue des parents. Des données quantitatives ont été récoltées auprès de 828 parents. Les résultats indiquent que le nombre de pratiques de transition dans l’école est relié à la perception des parents que l’école est bien préparée pour accueillir leur enfant. Cette perception est associée au sentiment des familles d’être prêtes à vivre cette transition. Ces deux facteurs influencent les émotions vécues par l’enfant en début d’année scolaire.

Abstract

Notre étude examine le premier contact entre la famille et l’école, selon le point de vue des parents. Des données quantitatives ont été récoltées auprès de 828 parents. Les résultats indiquent que le nombre de pratiques de transition dans l’école est relié à la perception des parents que l’école est bien préparée pour accueillir leur enfant. Cette perception est associée au sentiment des familles d’être prêtes à vivre cette transition. Ces deux facteurs influencent les émotions vécues par l’enfant en début d’année scolaire.