Processus et résultats sommaires d’une intervention collaborative dans le passage primaire-secondaire en milieu défavorisé rural

Processus et résultats sommaires d’une intervention collaborative dans le passage primaire-secondaire en milieu défavorisé rural

• Céline Castonguay, Université du Québec à Rimouski , Canada

• Alain Huot, Université du Québec à Trois-Rivières, Canada

doi : https://dx.doi.org/10.18162/fp.2015.123

Résumé

Cette recherche-action porte sur la transition primaire-secondaire en milieu défavorisé rural. Des personnels scolaires se sont regroupés pour réaliser des ateliers de travail collectif pour améliorer les aspects académique, social et organisationnel de la transition conduisant à la construction et l’implantation de nouveaux outils pour les élèves et les enseignants, d’une révision des processus d’accueil des élèves, une conscientisation du personnel au phénomène de défavorisation, l’établissement d’une collaboration inter ordre de même qu’une transition plus harmonieuse pour les élèves.

Abstract

Cette recherche-action porte sur la transition primaire-secondaire en milieu défavorisé rural. Des personnels scolaires se sont regroupés pour réaliser des ateliers de travail collectif pour améliorer les aspects académique, social et organisationnel de la transition conduisant à la construction et l’implantation de nouveaux outils pour les élèves et les enseignants, d’une révision des processus d’accueil des élèves, une conscientisation du personnel au phénomène de défavorisation, l’établissement d’une collaboration inter ordre de même qu’une transition plus harmonieuse pour les élèves.