Comprendre l’usage des plateformes d’enseignement et les outils Web 2.0 dans des contextes universitaires de formation hybride : aspects méthodologiques

Comprendre l’usage des plateformes d’enseignement et les outils Web 2.0 dans des contextes universitaires de formation hybride : aspects méthodologiques

• Vassilis Komis, Université de Patras, Grèce, Grèce

• Christian Depover, Université de Mons, Belgique

• Thierry Karsenti, Université de Montréal, Canada

• Nikolaos Tselios, Université de Patras, Grèce

• Andromachi Filippidi, Université de Patras, Grèce

doi : https://dx.doi.org/10.18162/fp.2013.34

Résumé

L’article présente la méthodologie utilisée concernant la compréhension des usages des plateformes d’enseignement dans des contextes de formation partiellement à distance. Nous présentons quelques aspects de conception pédagogique pour intégrer une plateforme d’enseignement à distance dans un contexte hybride. Nous présentons également une approche méthodologique, basée sur l’étude des traces du système à l’aide des traitements statistiques inspirés par le forage de données. Cette approche est validée par des études de cas dans deux universités grecques dont nous présentons quelques résultats.

Abstract

L’article présente la méthodologie utilisée concernant la compréhension des usages des plateformes d’enseignement dans des contextes de formation partiellement à distance. Nous présentons quelques aspects de conception pédagogique pour intégrer une plateforme d’enseignement à distance dans un contexte hybride. Nous présentons également une approche méthodologique, basée sur l’étude des traces du système à l’aide des traitements statistiques inspirés par le forage de données. Cette approche est validée par des études de cas dans deux universités grecques dont nous présentons quelques résultats.