Opinions et stratégies de détournement des élèves camerounais relatives à l’interdiction du téléphone portable à l’école

Opinions et stratégies de détournement des élèves camerounais relatives à l’interdiction du téléphone portable à l’école

• Emmanuel BECHE, Université de Maroua, Cameroun

doi : https://dx.doi.org/10.18162/fp.2015.38

Résumé

Cet article analyse la mise en œuvre d’une intervention éducative du point de vue des apprenants. Il s’agit de l’interdiction du téléphone portable aux élèves à l’école au Cameroun. La méthode retenue est axée sur l’appropriation et sur l’entretien. Elle a permis de montrer que leurs opinions sur cette intervention sont diverses et témoignent de son non-respect. Pour la détourner, ils imaginent des stratégies relatives au contexte scolaire et technique, d’où l’intérêt de penser cette intervention dans une perspective globale et participative.

Abstract

Cet article analyse la mise en œuvre d’une intervention éducative du point de vue des apprenants. Il s’agit de l’interdiction du téléphone portable aux élèves à l’école au Cameroun. La méthode retenue est axée sur l’appropriation et sur l’entretien. Elle a permis de montrer que leurs opinions sur cette intervention sont diverses et témoignent de son non-respect. Pour la détourner, ils imaginent des stratégies relatives au contexte scolaire et technique, d’où l’intérêt de penser cette intervention dans une perspective globale et participative.