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Gérer les contraintes dans une classe multiethnique : l’angle de l’activité enseignante

Managing the Constraints in a Multiethnic Classroom : the Angle of Teaching Activity

  • Rola Koubeissy, Université de Montréal, Canada
  • Geneviève Audet, Université du Québec à Montréal, Canada

doi : 10.18162/fp.2022.613

Résumé

Cet article vise à étudier l’activité enseignante à partir de données issues d’une recherche sur la reconstruction de récits de pratique d’enseignants en milieu multiethnique au Québec. Plus spécifiquement, l’article explore les raisons qui motivent trois enseignants à prendre des décisions pour faire face à une situation problématique qui met en scène un élève issu de l’immigration à la lumière des prescriptions et du contexte de leur classe. L’analyse des récits met en exergue trois modalités de la mise en œuvre de l’activité enseignante : se conformer aux prescriptions, déjouer les prescriptions et agir sur les prescriptions.

Abstract

This article aims to study teaching activity in a multiethnic context. Data were collected in the context of a research project in Québec about reconstruction of teachers’ stories of practice in a multiethnic environment. More specifically, the article explores the reasons that induce three teachers to make their decisions to face a problematic situation with an immigrant student, by virtue of the prescriptions and the context of their class. The results show three ways of implementing the teaching activity: complying with the prescriptions, manipulating the prescriptions and acting on the prescriptions.


Keywords

teaching activity, story of practice, multiethnic context, prescriptions, decisions

To cite this article

Koubeissy, R. et Audet, G. (2022). Gérer les contraintes dans une classe multiethnique : l’angle de l’activité enseignante. Formation et profession, 30(1), 1-12. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2022.613