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L’effet des contextes fantaisistes sur la compréhension des élèves du premier cycle du primaire dans une approche par résolution de problèmes mathématiques
L’effet des contextes fantaisistes sur la compréhension des élèves du premier cycle du primaire dans une approche par résolution de problèmes mathématiques
- Marie-Pier Forest, Université du Québec à Rimouski, Canada
doi : 10.18162/fp.2020.a213
To cite this article
Forest, M.-P. (2020). L’effet des contextes fantaisistes sur la compréhension des élèves du premier cycle du primaire dans une approche par résolution de problèmes mathématiques [Chronique]. Formation et profession, 28(3), 114. https://dx.doi.org/10.18162/fp.2020.a213