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Utilisation de contextes fantaisistes dans les problèmes écrits mathématiques au sein des cahiers d’apprentissage du primaire

Utilisation de contextes fantaisistes dans les problèmes écrits mathématiques au sein des cahiers d’apprentissage du primaire

  • Marie-Pier Forest, Université du Québec à Rimouski, Canada
  • Dominic Voyer, Université du Québec à Rimouski, Canada

doi : https://dx.doi.org/10.18162/fp.2023.a314

To cite this article

Forest, M.-P. et Voyer, D. (2023). Utilisation de contextes fantaisistes dans les problèmes écrits mathématiques au sein des cahiers d’apprentissage du primaire [Chronique]. Formation et profession, 31(3), 1-6. https://dx.doi.org/10.18162/fp.2023.a314