Parcours interordre SH-Bac en éducation : forces et défis d’une formation harmonisée collège-université

Integrated SH-Bac curriculum in education: strengths and challenges of a harmonized college-university program

• Josianne Robert, Université de Montréal, Canada

• Hala Ounsi, Université de Montréal, Canada

• André Ménard, Collège de Bois-de-Boulogne, Canada

doi : https://dx.doi.org/10.18162/fp.2026.1002

Résumé

Au cours des dernières années, un parcours interordre SH-Bac en éducation a été développé dans le cadre d’une collaboration collège-université. Il comportait deux objectifs généraux : (1) offrir un continuum de formation harmonisée permettant une meilleure transition du cégep vers l’université et (2) participer à la valorisation de la profession enseignante au Québec. L’évaluation réalisée permet de conclure que le parcours tend à répondre à trois des quatre visées initiales : choisir une carrière en connaissance de cause, assurer une préparation pour la formation universitaire et une transition harmonieuse. La dernière, l’articulation entre les deux programmes et les activités conjointes, exige quelques ajustements.

Abstract

In the past years, a college and a university worked together to create an integrated SH-Bac curriculum in education. It had two goals: (1) offer a consistent training continuum allowing a better transition from college to university and (2) participate in the promotion of the teacher profession in Quebec. The program evaluation concluded that the integrated curriculum tends to meet three of the four initial aims: choosing a career with full knowledge of the facts, ensuring preparation for the university curriculum and a harmonious transition. The last aim, the articulation between the two programs, needs a few adjustments.