Optimiser les occasions d’analyse réflexive des futurs enseignants: regards sur une expérience de formation à l’aide des TIC

• Glorya Pellerin, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue , Canada

• Anderson Araújo-Oliveira, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Canada

doi : https://dx.doi.org/10.18162/fp.2012.176

Résumé

Sur la base d’un sondage réalisé auprès d’étudiants en formation à l’enseignement à l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, l’article analyse la participation de futurs enseignants à un forum Internet. Les données laissent entrevoir une participation limitée et peu structurée des futurs enseignants, vue plus comme une obligation universitaire et moins comme une tâche professionnelle représentative de l’activité enseignante. Ainsi, si le potentiel du dispositif n’est pas remis en question, la fréquence et le niveau de participation des participants incitent à questionner l’outil, son intégration au sein de la formation ainsi que son arrimage avec les autres tâches professionnelles.