Communauté d’apprentissage professionnelle et formation professionnelle en matière de douance

• Jean Labelle, Université de Moncton, Canada

• Viktor Freiman, Université de Moncton, campus de Moncton, Canada

• Johanne Barrette, Université de Moncton, Canada

• Marianne Cormier, Université de Moncton, Canada

• Yves Doucet, Université de Moncton, Canada

doi : https://dx.doi.org/10.18162/fp.2014.224

Résumé

L'article porte sur les perceptions d’enseignants du Nouveau-Brunswick à propos de la capacité des communautés d’apprentissage professionnelles (CAP) à parfaire leur formation à l’égard de la douance et à répondre aux besoins des élèves doués. Leurs perceptions ont été cueillies à l’aide d’entrevues semi-dirigées puis validées auprès d’enseignants-ressources et d’une analyse documentaire. Les résultats indiquent que les CAP sont efficaces pour améliorer la formation des enseignants tout en venant en aide aux élèves à risque. Tout semble indiquer qu’il en serait de même si les CAP se penchaient sur la problématique de la douance.