Opinions et stratégies de détournement des élèves camerounais relatives à l’interdiction du téléphone portable à l’école

• Emmanuel BECHE, Université de Maroua, Cameroun

doi : https://dx.doi.org/10.18162/fp.2015.38

Résumé

Cet article analyse la mise en œuvre d’une intervention éducative du point de vue des apprenants. Il s’agit de l’interdiction du téléphone portable aux élèves à l’école au Cameroun. La méthode retenue est axée sur l’appropriation et sur l’entretien. Elle a permis de montrer que leurs opinions sur cette intervention sont diverses et témoignent de son non-respect. Pour la détourner, ils imaginent des stratégies relatives au contexte scolaire et technique, d’où l’intérêt de penser cette intervention dans une perspective globale et participative.