Entre reproduction et remédiation, quel rôle joue l’école envers les inégalités numériques des jeunes d’âge scolaire?

Between Reproduction and Remediation, What Role Does School Play in Adressing Digital Inequalities among School- Aged Youth?

• Simon Collin, Université du Québec à Montréal, Canada

• Valerie Steeves, University of Ottawa, Canada

• Jacquie Burkell, Western University, Canada

• Yannick Skelling-Desmeules, Université du Québec à Montréal, Canada

doi : https://dx.doi.org/10.18162/fp.2019.502

Résumé

L’objectif de cette étude est de mieux comprendre le rôle que joue l’école envers les inégalités numériques des jeunes d’âge scolaire. Nous avons procédé à des analyses statistiques secondaires d’une base de données ayant fait intervenir 5436 jeunes d’âge scolaire de la 4e à la 11e année en provenance des 10 provinces et des trois territoires canadiens. Les résultats indiquent que les inégalités d’accès et d’usage des technologies à l’école sont relativement insignifiantes, mais s’inscrivent dans le prolongement des inégalités numériques extrascolaires. En revanche, la médiation sociale offerte par les enseignants semble contribuer à remédier aux inégalités de médiation parentale. Nous en concluons que le rôle que joue l’école envers les inégalités numériques est mitigé.

Abstract

The objective of this research is to gain a better understanding of the role of school in addressing digital inequalities among school-aged youth. We conducted secondary statistical analysis from a database involving 5436 school-aged students from grades 4 to 11 from the 10 Canadian provinces and the 3 Canadian territories. The results indicate that inequalities in access to and use of technology at school are rather trivial. However, they stand in line with digital inequalities outside of school. Social mediation offered by teachers seems to help remedy inequalities in parental mediation. We conclude that the role of school in addressing digital inequalities is mitigated.