Les obstacles à l’exercice de la profession chez les femmes enseignantes du primaire au Burkina Faso

Barriers to the practice of the profession among female primary school teachers in Burkina Faso

• Francis Djibo, Cégep de Rivière-du-Loup, Canada

• Clermont Gauthier, Université Laval, Canada

doi : https://dx.doi.org/10.18162/fp.2020.532

Résumé

Les problèmes d’intégration des enseignantes sont très documentés au Burkina Faso et nous ne l’avons constaté que fortuitement, lors d’une enquête sur la formation continue des enseignants du primaire. Les conditions d’intégration de la femme dans les sphères du système éducatif ont des similitudes, mais aussi des différences spécifiques à chaque pays. Notre analyse par théorisation ancrée nous a permis de dégager quatre catégories que nous présentons et discutons : les bénéfices de la présence des femmes enseignantes dans les zones rurales, les obstacles liés au lieu d’affectation, à leur situation matrimoniale et leurs effets cumulés sur leur vie professionnelle.

Abstract

The problems of integration of female teachers have been poorly documented in Burkina, and we have found out by chance in a survey, the inservice training of primary school teachers. The conditions of integration of women in the spheres of the educational system have similarities, but also differences specific to each country. In our qualitative research, the grounded theory analysis allowed us to identify four categories of results: the benefits of the presence of women teachers in rural areas, the obstacles related to assigned location, to their marital status and their cumulative effects on their professional service.