Sur quels savoirs des stagiaires en enseignement du français au secondaire appuient-ils leurs choix didactiques?

What knowledge do French education secondary school trainees provide for their didactic choices?

• Marie-Hélène Forget, Université du Québec à Trois-Rivières, Canada

doi : https://dx.doi.org/10.18162/fp.2020.542

Résumé

Bien que les savoirs didactiques (savoirs à et pour enseigner) fondent l’acte d’enseigner, peu de recherches s’intéressent à la mobilisation de ces savoirs par des stagiaires en enseignement du français. Cette recherche exploratoire, réalisée au Québec en 2017, fait état du type et de la qualité des savoirs didactiques sur lesquels vingt stagiaires en enseignement du français au secondaire appuient leurs choix didactiques dans leurs préparations de cours. Les résultats montrent une proportion intéressante de savoirs didactiques de référence par rapport aux savoirs d’expérience, mais un décalage entre ces savoirs et leur actualisation dans les activités conçues et décrites par ces stagiaires.

Abstract

Although didactic knowledge (curriculum and knowledge for teaching) is the foundation of teaching, there is little research on the didactic knowledge of French language teaching trainees and their mobilization in the context of an internship. This exploratory research, conducted in Quebec in 2017, reports on the type and quality of didactic knowledge on which twenty trainees in French secondary education support their didactic choices in their course preparation. The results show an interesting proportion of didactic knowledge compared to the knowledge of experience, but a gap between these didactic knowledge and how they are represented in the activities.