Programme Mindfulness-Based Stress Reduction (MBSR) auprès d’enseignants de primaire : Résultats d’une enquête de satisfaction et bénéfices subjectifs ressentis

Mindfulness-Based Stress Reduction (MBSR) program for primary school teachers: Results from a satisfaction survey and subjective benefits experienced

• Philippe Gay, Haute École Pédagogique de Vaud, Suisse

• Fabrice Dini, Espace Satyavan, Suisse

• Katia Lehraus, Université de Genève, Suisse

• Linda McCarthy, Espace Satyavan, Suisse

• Sébastien Urben, Centre Hospitalier Universitaire Vaudois, Suisse

doi : https://dx.doi.org/10.18162/fp.2020.555

Résumé

Cette étude réalisée auprès de 36 enseignant(e)s montre une satisfaction très élevée par rapport au programme MBSR ainsi que divers bénéfices subjectifs (p.ex., meilleure régulation émotionnelle et meilleure gestion du stress). En outre, des bénéfices ressentis sont également décrits pour les élèves (p. ex., atmosphère plus positive en classe) ainsi que pour l’établissement (p.ex., plus de bienveillance et relations de meilleure qualité avec les collègues). Soulignant l’intérêt du programme MBSR pour des enseignants de Suisse romande, ces résultats préliminaires s’inscrivent dans la lignée de plusieurs études internationales et ouvrent des perspectives intéressantes pour l’enseignement et la recherche.

Abstract

This study, conducted on 36 teachers, showed a high level of satisfaction towards the Mindfulness Based Stress Reduction (MBSR) program as well as various subjective personal benefits (e.g., better emotion regulation and stress management). Moreover, experienced benefits are also described for pupils (e.g., more positive atmosphere in class) and for the school (e.g., more kindness and better relationships with colleagues). Underlining the usefulness of MBSR for teachers in the French-speaking part of Switzerland, these results are in line with previous international studies and open interesting perspectives in terms of education and research.