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Les compétences informationnelles d’enseignants du primaire et du secondaire lors d’une recherche par mots-clés sur un moteur de recherche

The information literacy skills of elementary and high school teachers during a search by keywords on a search engine

  • Mélodie Chauret, Université de Sherbrooke, Canada
  • Isabelle Carignan, Université TÉLUQ, Canada
  • Vincent Grenon, Université de Sherbrooke, Canada
  • Simon Collin, Université du Québec à Montréal, Canada

doi : 10.18162/fp.2021.567

Résumé

Étant donné l’importance de savoir chercher, évaluer et utiliser les informations sur Internet, cette étude vise à connaître les compétences informationnelles utilisées par les enseignants afin de documenter, par observation, leur mode de fonctionnement et leur niveau d’aisance lors d’une recherche par mots-clés. Cette recherche descriptive exploratoire a permis la découverte de nouvelles stratégies de recherche ainsi que l’adaptation et l’enrichissement d’un modèle de compétences informationnelles développé à partir de modèles existants. En conclusion, nous analysons ces résultats par rapport à la recherche existante tout en offrant des pistes de recommandations en vue de bonifier la formation des enseignants.

Abstract

Given the importance of knowing how to search, evaluate and use information on the Internet, this study aims to know the informational skills used by teachers in order to document, by observation, their mode of operation and their level of ease during a keyword research. This descriptive and exploratory research allowed the discovery of new research strategies as well as the adaptation and enrichment of an information skills model developed from existing models. In conclusion, we analyze these results in relation to existing research while offering avenues of recommendations for improving teacher training.


Mots-clés

compétences informationnelles, modélisation, stratégies de recherche, lecture à l’écran

Pour citer cet article

Chauret, M., Carignan, I., Grenon, V. et Collin, S. (2021). Les compétences informationnelles d’enseignants du primaire et du secondaire lors d’une recherche par mots-clés sur un moteur de recherche. Formation et profession, 29(2), 1-19. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2021.567