L’approche éducative en orientation à l’Université en France : évolutions politiques, idéologiques et pédagogiques

• Sylvain Obajtek, Laboratoire Profeor-Cirel, Université lille 3 (France), France

• Francis Danvers, Laboratoire Profeor-Cirel, Université lille 3 (France), France

doi : https://dx.doi.org/10.18162/fp.2014.59

Résumé

Cet article propose de retracer les évolutions des conceptions de l’orientation (politiques, idéologiques et pédagogiques), héritées du modèle québécois de l’orientation, qui ont conduit à l’émergence d’une démarche dite d’ « orientation active » à l’Université en France. Il souligne également les enjeux conceptuels liés à la perspective de sa généralisation (de bac -3 à bac +3), à partir d’un travail de déclinaison autour de deux notions-clés, celles de travail éducatif et de savoirs.