Le sentiment d’auto-efficacité des pompiers en matière de formation

Firefighters’ Self-efficacy in Training and Instruction

• Joachim De Stercke, Université de Mons, Belgique

• Gaëtan Temperman, Université de Mons, Belgique

doi : https://dx.doi.org/10.18162/fp.2021.590

Résumé

Cette étude analyse l’impact de la formation pédagogique sur le sentiment d’auto-efficacité de pompiers en matière de formation. Pour ce faire, 125 pompiers belges ont été interrogés via un questionnaire dérivé de la Teachers’ Sense of Efficacy Scale avant et après leur participation à un module pédagogique. Notre étude montre qu’au terme de celui-ci, ils se sentent globalement plus efficaces (effet d’apprentissage), mais aussi que les disparités inter-sujets tendent à se réduire (effet d’équité). Il en ressort également que le parcours ou l’expérience pédagogique acquise antérieurement par certains participants influence leur sentiment d’auto-efficacité.

Abstract

This study analyses the impact of instructor training on firefighters’ self-efficacy in education and training. Overall, 125 firefighters participated to a questionnaire survey using an adaptation of the Teachers’ Sense of Efficacy Scale before and after having completed an instructor training module. At the end of training, they do feel more efficient (learning effect). Also, in betweensubjects variation of self-efficacy tends to decrease (equity effect). Moreover, firefighters’ background and prior experiences in education and training do influence their self-efficacy.