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Gérer les contraintes dans une classe multiethnique : l’angle de l’activité enseignante

Managing the Constraints in a Multiethnic Classroom : the Angle of Teaching Activity

  • Rola Koubeissy, Université de Montréal, Canada
  • Geneviève Audet, Université du Québec à Montréal, Canada

doi : 10.18162/fp.2022.613

Résumé

Cet article vise à étudier l’activité enseignante à partir de données issues d’une recherche sur la reconstruction de récits de pratique d’enseignants en milieu multiethnique au Québec. Plus spécifiquement, l’article explore les raisons qui motivent trois enseignants à prendre des décisions pour faire face à une situation problématique qui met en scène un élève issu de l’immigration à la lumière des prescriptions et du contexte de leur classe. L’analyse des récits met en exergue trois modalités de la mise en œuvre de l’activité enseignante : se conformer aux prescriptions, déjouer les prescriptions et agir sur les prescriptions.

Abstract

This article aims to study teaching activity in a multiethnic context. Data were collected in the context of a research project in Québec about reconstruction of teachers’ stories of practice in a multiethnic environment. More specifically, the article explores the reasons that induce three teachers to make their decisions to face a problematic situation with an immigrant student, by virtue of the prescriptions and the context of their class. The results show three ways of implementing the teaching activity: complying with the prescriptions, manipulating the prescriptions and acting on the prescriptions.


Mots-clés

récits de pratique, activité enseignante, milieu multiethnique, prescriptions, décisions

Pour citer cet article

Koubeissy, R. et Audet, G. (2022). Gérer les contraintes dans une classe multiethnique : l’angle de l’activité enseignante. Formation et profession, 30(1), 1-12. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2022.613