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Éléments pour une archéologie des politiques de professionnalisation : Le cas de l’enseignement agricole public en France

Elements for Archeology of Professionalization Policies : The Case of Public Agricultural Education in France

  • Jean-François Marcel, Université Toulouse Jean-Jaurès, France
  • Laurent Faure, ENSFEA, Université de Toulouse, France
  • Cécile Gardies, ENSFEA, Université de Toulouse, France

doi : 10.18162/fp.2021.638

Résumé

Le texte documente la chronologie du déploiement des politiques de professionnalisation au sein du système de l’enseignement agricole français, regroupant un peu plus de 200 établissements publics et près de 600 établissements privés. Il propose une archéologie de ces politiques, c’est-à-dire la mise au jour des périodes de leur déploiement. Le choix est de cibler l’analyse sur le discours officiel et institutionnel qui porte et impulse ces politiques (les textes de lois, les schémas prévisionnels et les circulaires et décrets). L’analyse permet de dégager trois périodes : une phase propédeutique, la professionnalisation de l’établissement et la professionnalisation des enseignants.

Abstract

The text documents the chronology of the deployment of professionalization policies within the French agricultural education system, bringing together a little more than 200 public establishments and nearly 600 private establishments. It offers an archeology of these policies, that is to say, the unveiling of the different periods of their deployment. The choice is to frame the analysis on the official and institutional speech that supports and drives these policies (legal texts, provisional plans and circulars, decrees). The analysis sheds lights on three distinct periods: a preparatory phase, the professionalization of the establishment and the professionalization of professors.


Mots-clés

france, enseignement agricole, politiques de professionnalisation, textes officiels, périodes

Pour citer cet article

Marcel, J.-F., Faure, L. et Gardies, C. (2021). Éléments pour une archéologie des politiques de professionnalisation : Le cas de l’enseignement agricole public en France. Formation et profession, 29(3), 1-28. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2021.638