Comment se construit le jugement professionnel des superviseurs lors de l’évaluation d’un stage avec l’étudiant ? Un modèle explicatif

How Are Supervisors’ Professional Judgments Constructed When Evaluating a Practicum with the Student? An Explanatory Model

• Oliver Maes, Université catholique de Louvain, Belgique

• Catherine Van Nieuwenhoven, Université catholique de Louvain, Belgique

• Stéphane Colognesi, Université Catholique de Louvain, Belgique

doi : https://dx.doi.org/10.18162/fp.2023.786

Résumé

Cette contribution propose un modèle présentant la construction du jugement professionnel par les superviseurs lors de la coévaluation de stage en formation initiale des enseignants en Belgique francophone. L’originalité de ce modèle issu d’une recherche doctorale réside, d’une part, dans sa construction progressive à partir des avancées conceptuelles sur la base d’une recension des écrits et des résultats de trois études empiriques qualitatives menées dans le cadre de cette recherche et, d’autre part, dans le processus d’analyse et de validation réalisé de façon concertée avec un groupe de recherche collaborative.

Abstract

This contribution proposes a model presenting the construction of professional judgement by supervisors during the co-assessment of initial teacher training courses in French-speaking Belgium. The originality of this model stemming from doctoral research lies, on the one hand, in its progressive construction from conceptual advances based on a literature review and the results of three qualitative empirical studies conducted in the framework of this research. On the other hand, it lies in the process of analysis and validation carried out in a concerted manner with a collaborative research group.