Formation pratique en enseignement dans une perspective d’avenir viable: projet d’écodispositif

Practical Teacher Training for a Sustainable Future: The Ecodevice Project

• Marie-Claude Gilbert, Université du Québec à Trois-Rivières, Canada

• Marc Boutet, Université de Sherbrooke, Canada

doi : https://dx.doi.org/10.18162/fp.2024.830

Résumé

Cette contribution repose sur une étude doctorale, qui avait pour objectif principal de dégager les caractéristiques souhaitables d’un écodispositif d’intégration d’une éducation pour un avenir viable (EAV) à la formation pratique du futur personnel enseignant. Un groupe de treize personnes a été consulté à cette fin dans le cadre d’une recherche collaborative. Huit provenaient du domaine de la formation pratique et cinq du domaine de la formation en EAV. Les résultats issus de l’analyse d’entretiens individuels et de groupe semi-dirigés, ainsi que de propos tenus lors d’un forum électronique de coconstruction de connaissances ont permis de dégager cinq constituantes de l’écodispositif : savoirs, approches, accompagnement, ressources, éléments transversaux.

Abstract

This contribution is based on a doctoral study aimed at identifying the key characteristics of an ecodevice that could effectively integrate education for a sustainable future (ESF) into the practical training of future teachers. A group of thirteen experts—eight from the field of practical teacher training and five from the field of ESF—were consulted as part of this collaborative research. The analysis of individual and semi-structured group interviews, along with feedback gathered during a collaborative electronic forum, led to the identification of five essential components of the ecodevice: knowledge, approaches, support, resources, and transversal elements.