Intelligence émotionnelle et stratégies d’apprentissage des primo-entrants à l’Université

Emotional intelligence and learning strategies of newcomers to university

• Isabelle Bournaud, Université Paris-Saclay, France

• Patrick Pamphile, Université Paris-Saclay, France

doi : https://dx.doi.org/10.18162/fp.2023.844

Résumé

Parmi les facteurs explicatifs de la réussite en première année universitaire, un intérêt grandissant s’est porté sur l’intelligence émotionnelle (IE), définie comme un ensemble d’habiletés et de dispositions en lien avec la perception, la compréhension et la gestion des émotions des autres et de soi-même. Le travail présenté étudie le lien entre l’IE, mesuré par l’EI-Trait, et les stratégies d’apprentissage des étudiantes et des étudiants primo-entrants à l’université. Connaitre les caractéristiques de cette population permet de concevoir des dispositifs d’accompagnement à la réussite adaptés à leurs besoins.

Abstract

Among the factors that explain success in the first year of university, there has been a growing interest in emotional intelligence (EI), defined as a set of skills and dispositions related to perceiving, understanding and managing the emotions of others and oneself. The work presented here investigates the link between EI, as measured by the EI-Trait, and the learning strategies of newcomers. Knowing the characteristics of this population could help in designing support measures adapted to their needs.