Le mentorat des primants à l’ULiège : freins et leviers à la participation étudiante

Freshmen mentoring at ULiège : brakes and levers to student’s participation

  • Johanne Huart, Pôle académique liège Luxembourg, Belgique
  • Dominique Verpoorten, Université de Liège, Belgique
  • Pascal Detroz, Université de Liège, Belgique
  • Geneviève Philippe, Université de Liège, Belgique
  • Benoit Donnet, Université de Liège, Belgique
  • Guénaël Devillet, Université de Liège, Belgique
  • Sabine Geerts, Université de Liège, Belgique
  • Laurent Leduc, Université de Liège, Belgique

doi : https://dx.doi.org/10.18162/fp.2023.847

Résumé

En dépit des efforts déployés par les universités pour accompagner les étudiants de première année, il arrive que ceux-ci sous-exploitent les dispositifs pédagogiques conçus à leur intention. Confrontée à ce phénomène, l’Université de Liège s’est penchée sur les freins et les leviers à la participation des primants à un dispositif de mentorat par les enseignants, en recourant à la théorie du comportement planifié. Les résultats montrent l’importance de la représentation qu’ont a priori les étudiants de l’expérience du mentorat et de leur sentiment d’être capable d’y participer, et pointent des croyances relatives à l’attachement, aux mentorés, aux mentors et à l’organisation du dispositif.

Abstract

Despite the efforts made by universities to support first-year students, freshmen sometimes under-utilize the pedagogical tools designed for them. Faced with this phenomenon in the context of a faculty mentoring program, the University of Liège examined the obstacles and levers to freshmen participation using the Theory of Planned Behavior. The results show the importance of students’ a priori representation of the mentoring experience and of their ability to participate, and point to beliefs about attachment, mentees, mentors and organizational aspects.

Mots-clés

mentorat, aide à la réussite, participation, Étudiants de première année, théorie du comportement planifié

Pour citer cet article

Huart, J., Verpoorten, D., Detroz, P., Philippe, G., Donnet, B., Devillet, G., Geerts, S. et Leduc, L. (2023). Le mentorat des primants à l’ULiège : freins et leviers à la participation étudiante. Formation et profession, 31(3), 1-20. https://dx.doi.org/10.18162/fp.2023.847