Le processus de désengagement professionnel au cours de la carrière des enseignants d’expérience du secondaire

The process of professional disengagement over the career of experienced high school teachers

• Annie Trépanier, Université du Québec à Rimouski, Canada

• Frédéric Deschenaux, Université du Québec à Rimouski, Canada

doi : https://dx.doi.org/10.18162/fp.2024.855

Résumé

Le désengagement professionnel chez les enseignants constitue un phénomène préoccupant et celui-ci reste, à ce jour, peu documenté. Ainsi, cette recherche vise à décrire et à comprendre le processus de désengagement professionnel chez les enseignants d’expérience au secondaire. Les résultats obtenus à l’aide de l’analyse thématique de huit entretiens semi-dirigés révèlent que les nombreuses difficultés affectant le travail des enseignants peuvent constituer une source de désengagement en venant affecter ses trois dimensions : affective, normative et relationnelle. En outre, celui-ci peut s’observer à travers de multiples manifestations. Ces résultats permettent de constater le caractère graduel du désengagement professionnel qui s’exprime selon divers profils.

Abstract

Professional disengagement among teachers is a worrisome phenomenon that has been little documented to date. Thus, this research aims to define and understand the process of professional disengagement among experienced high school teachers. The results obtained from the thematic analysis of eight semi-directed interviews reveal that the numerous difficulties affecting the work of teachers can act as a source of disengagement by affecting its three dimensions. Also, this disengagement can be observed through multiple manifestations. These results show the gradual nature of professional disengagement, which is expressed according to various profiles.