Gestion de l'éducation

Les compétences émotionnelles dans les écoles québécoises pluriethniques : la perception de quatre directions d’établissement primaire

  • Mélissa Bissonnette, Université du Québec à Montréal, Canada
  • Jenyane Provencher, Université du Québec à Montréal, Canada

doi : https://dx.doi.org/10.18162/fp.2023.a317

Pour citer cet article

Bissonnette, M. et Provencher, J. (2023). Les compétences émotionnelles dans les écoles québécoises pluriethniques : la perception de quatre directions d’établissement primaire [Chronique]. Formation et profession, 31(3), 1-4. https://dx.doi.org/10.18162/fp.2023.a317