Quand la pédagogie rencontre l’éthique professionnelle des enseignants : l’ethnicité scolaire, source de la conviction morale

Quand la pédagogie rencontre l’éthique professionnelle des enseignants : l’ethnicité scolaire, source de la conviction morale

• Didier Moreau, Université Paris 8, Canada

doi : https://dx.doi.org/10.18162/fp.2013.187

Résumé

Quel peut être le fondement d’une éthique professionnelle des enseignants ? Dans de précédentes recherches, nous avons mis en évidence qu’une telle éthique devait être en rupture avec les convictions morales initiales des personnes et qu’elle ne pouvait pas être extraite des valeurs portées par le milieu professionnel ou par l’institution scolaire. Mais, cette rupture avec des convictions initiales n’implique pas cependant que les enseignants soient démunis de toute conviction morale, pour être devenus des esprits parfaitement rationnels chez qui l’exercice du jugement constituerait la totalité de la vie éthique.

Abstract

Quel peut être le fondement d’une éthique professionnelle des enseignants ? Dans de précédentes recherches, nous avons mis en évidence qu’une telle éthique devait être en rupture avec les convictions morales initiales des personnes et qu’elle ne pouvait pas être extraite des valeurs portées par le milieu professionnel ou par l’institution scolaire. Mais, cette rupture avec des convictions initiales n’implique pas cependant que les enseignants soient démunis de toute conviction morale, pour être devenus des esprits parfaitement rationnels chez qui l’exercice du jugement constituerait la totalité de la vie éthique.