Contribution d’expériences et de stratégies de régulation des émotions aux dimensions de bien-être de stagiaires finissantes

Contribution of experiences and strategies for regulating emotions to the well-being of graduating interns

• Karina Lapointe, Université de Sherbrooke, Canada

• Mylène Leroux, Université du Québec en Outaouais, Canada

• Nancy Goyette, Université du Québec à Trois-Rivières, Canada

doi : https://dx.doi.org/10.18162/fp.2025.978

Résumé

Dans le cadre d’une recherche doctorale, une étude exploratoire a été menée auprès de six stagiaires finissantes au baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire pendant et après leur dernier stage. Les incidents critiques qu’elles ont vécus durant leur stage les ont amenées à mobiliser des stratégies fonctionnelles de régulation des émotions agréables et désagréables. Lors d’entretiens après le stage, les participantes ont précisé la contribution que les incidents critiques et les stratégies de régulation privilégiées avaient apportée à certaines dimensions de leur bien-être. Autant sur le plan des stratégies de régulation des émotions les plus mobilisées que du point de vue des dimensions de bien-être touchées, l’aspect relationnel semble avoir été omniprésent pour les stagiaires finissantes.

Abstract

As part of doctoral research, an exploratory study was conducted with six interns completing their bachelor’s degrees in preschool and elementary education before, during, and after their final internship. The critical incidents they experienced during their internship led them to mobilize functional strategies for regulating pleasant and unpleasant emotions. In interviews after the internship, the participants specified the contribution that critical incidents and preferred regulation strategies had on certain dimensions of their well- being. Both in terms of the emotion regulation strategies most frequently used, and the dimensions of well-being affected, the relational aspect seems to have been omnipresent for the graduating interns.